Dr. 小托马斯·霍克希尔德. 荣获校长卓越教学奖

图中从左到右，是Dr. 塞西尔P. 斯塔顿是弗吉尼亚州立大学的临时校长. 小托马斯·霍克希尔德.他是社会学、人类学和刑事司法系的副教授.

瓦尔多斯塔-博士. 小托马斯·霍克希尔德. 是365bet中文2016年校长卓越教学奖的获得者吗.

The President’s Award for Excellence in Teaching is presented to a full-time faculty member who has worked at bet365亚洲官网 for a minimum of three years and displays a strong and consistent commitment to advancing the quality and practice of 教ing and learning; develops critical thinking and problem-solving skills and/or global and multicultural understanding; uses effective 教ing strategies to enhance student learning, 包括创新地使用技术, 活跃的学习社区, 学生的投资组合, and assessment; and fosters the academic success of bet365亚洲官网 students through interaction outside of the classroom.

Hochschild, 社会学系的副教授, 人类学, 和刑事司法, 因其与学生互动的具体例子而被文理学院总统奖委员会选中, 使用创新科技, 鼓励课堂内外的互动式和服务性学习.

他是否在谈论种族等话题, 性别, 社会阶层, 媒体, 异常, 社会心理学, 或者研究方法, Hochschild运用了许多练习和策略来影响学生的学习. 他说，他的首要任务之一是传授社会学思维方式如何在个人和专业上都有用.

如果用一句话来概括我的教学, 它是“应用粘性”,’”霍克希尔德说, 谁在2011年8月加入了开拓者国家队. “作为一个热心的读者，我喜欢阅读有关教学的书籍和期刊文章, 我很清楚，如果学生没有真正地投入到课程材料中, 他们不太可能对材料进行批判性思考, 应用材料, 记住材料, 享受这些材料. 因此，我努力使学习变得有趣，并与学生的生活相关.

“因为科技的进步, 我们的学生可以接触到大量的信息, 错误信息, 和意见. 作为一名社会科学家和社会学教师, 我认为我有责任确保学生能够从无效或不可靠的信息中确定有效和可靠的信息. 为此，我将社会理论和研究方法的讨论纳入我所有的课程.”

他是一位“忠诚的、忠诚的，而且从各方面来看，在课堂上都很出色的老师”. 康妮L. 理查兹, 文理学院院长, Hochschild采用了一种动态的教学方法，并结合了ppt讲座, 学生主导的家庭作业讨论, 课堂小组活动, 服务学习, 演讲嘉宾, 校园文化活动, 计算机实验室作业, 在线讨论, 户外活动, 实地考察旅行, 和视频剪辑，以使不同学习风格的学生受益.

“Dr. 霍克希尔德的教学风格以高能量为基础, 动态的热情, 有效的沟通技巧, 并穿插着适当的幽默, 展示了他对向学生传达时事信息的热情,”医生说。. 达雷尔L. 社会学、人类学和刑事司法系主任罗斯说.

在SOCI 1101:社会学入门, 他实施了一项更受欢迎的活动，名为“迈向特权”.走了一小段路就到了州立大学的前草坪, 学生们并排站成一排，然后被要求向前走一步, 或向后, 取决于他们在生活中经历的特权或障碍.

“例如, 如果学生的父母之一从大学毕业, 他们向前走了两步,霍克希尔德说. “如果学生成长在一个毒品泛滥的社区，他们就会倒退一步. 在75个问题结束时，学生之间的分布非常分散. 我让坐在前排的学生反思我提出的问题和他们从中受益的特权. 相反, 我问后排的学生，为了成为365bet中文的学生，他们必须克服哪些障碍.”

霍克希尔德说，他从学生那里得到的反馈表明，这种活动深刻地影响了他们认识影响他们生活机会的社会因素的能力.

在SOCI 3510的访谈课上:研究方法之后, 他要求学生们分成不同的房间，作为面试官练习面试技巧, 被访谈者, 评估员. 他为焦点小组的课程创建了一个类似的活动.

在讨论内容分析方法时, 我让学生分析流行杂志上的性别照片,他说. “在小组中工作, 学生在这个实践活动中学习如何操作和编码变量.”

为了他们的主要研究项目, Hochschild要求学生对感兴趣的社会群体进行非参与性研究观察. 在进行文献回顾和数据分析之后, 学生们被要求向同学们展示他们的发现.

在SOCI 3350:社会偏差, 他要求学生在手腕上戴一个临时纹身, 脖子, 或者一个星期. 整个星期, 学生们被要求记录他们从家人那里得到的所有反应, 朋友, 和陌生人.

霍克希尔德说，与暂时的耻辱一起生活的经历有助于学生理解耻辱管理的技术，并提供了对其他短期耻辱者的生活经历的一瞥, 长期, 还有看不见的耻辱.

在SOCI 4800:自我和社区服务, Hochschild实现了一个名为, "被审视的生活"在哪里, 在讨论了苏格拉底的观点“未经检验的生活不值得过”之后,“学生们被要求给自己打分，认为自己是一个好人, 关心他人, 随时了解社会问题, 环境保护论, 还有其他问题. 然后，他分发了作业的第二部分，要求学生报告他们在过去一年中所做的社区服务的数量, 以及他们所属的亲社会组织的数量, 他们所做的回收利用的数量, 他们捐给慈善机构的钱, 以及其他一些亲社会行为.

“通常, 第一部分的得分要比第二部分高得多,霍克希尔德说. “这项活动的含义是，许多学生的行为与他们的态度并不完全一致. 然后，我们讨论如何调整我们的生活，以改善他人和地球.”

他指出，学生们被要求在学期结束时重新参加活动的第二部分，他们的分数有了很大的提高.

关于他在教学中运用的参与式教学法, 他还热衷于将减少生态足迹的重要性内在化，并帮助那些不幸的人, 霍克希尔德说，他要求他的大部分课程的学生通过参加校园里的教育和文化活动来扩展他们的社会学知识.

以社会问题为中心, 对学生来说，社会学有时往往是悲观的,他说. “我齐心协力，确保学生们在离开我的课程时能有一种赋权感. 通过服务学习, 宣传活动, 以及社会正义教育学, 许多学生报告说，他们在解决社区问题时感到了“帮助者的快感”. 这些任务反映了我个人对社会正义和积极社会变革的承诺.”

在他的社会学导论课程中, 学生需要参加由bet365亚洲官网戏剧和舞蹈区表演的戏剧和他们个人感兴趣领域的第二次教育活动，然后提供表演的社会学相关性的书面评估.

在他的自我和社区服务课程中，学生还需要完成至少20小时的服务，同时在个人反思日志中详细描述他们的经历并应用社会学观点.

“在我的(自我和社区服务)课程中, 五名学生一组成为宣传小组，学习, 教, 并对一个社会问题产生影响,他说. 在一堂课上, 我们通过Skype——通过一名翻译——与多米尼加共和国前血汗工厂的女工交谈. 我们听说了他们在纺织厂工作的艰难经历和低工资. 现在, 这些工人为一家名为Alta Gracia的公司工作, 这家公平贸易公司为全国各地的大学生产t恤和其他服装. 通过他们的倡导团队, 几名学生说服弗吉尼亚州立大学书店出售Alta Gracia的商品. 这只是我的学生们参与的许多有意义的项目之一.”

霍克希尔德还鼓励学生们参加他的春季回收项目“给 and Go”. 每年春季学期结束的时候, 他和学生志愿者收集不易腐烂的食物, 家具, 服装, 以及搬出宿舍的学生的家居用品，并将其捐赠给南乔治亚州第二丰收组织. 所有的物品都分发给有需要的家庭.

学生的教学意见得分, 同行评价, 学生评论, 各种评估工具表明学生的参与度和学习水平很高, 霍克希尔德说，他一直在寻找新的方法来改进他的教学法.

Hochschild于2003年5月获得社会学学士学位，并于2004年5月获得社会学硕士学位, 都来自俄亥俄州克利夫兰州立大学. 他于2011年7月获得康涅狄格大学社会学哲学博士学位.

他是八篇同行评审的出版物和三篇正在进行的手稿的作者，并三次担任期刊审稿人 教育社会学. 在他的职业生涯中，他曾在法国和俄罗斯教授三门留学课程，并组织了10次有关社会学领域的会议和演讲.

博士联系. 小托马斯·霍克希尔德. at trhochschild@瓦尔多斯塔.edu 咨询电话:(229)333-5483.

在网上:

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